校長室

校長照

一、校長學經歷

姓名:黃銘廣

學歷:

台灣師範大學衛生教育學系二專長班修畢

輔仁大學體育系運動管理學組研究所畢業

經歷:

澎湖縣國教輔導團課程督學

澎湖縣立鳥嶼國民中學校長

澎湖縣立湖西國民中學校長

 

二、辦學經營理念

現在是個民主化、多元化、國際化、科技化與資訊化的時化,為提高國家競爭力,世界各先進國家紛紛進行教育改革計畫。當然我國也不例外,教育部自108學年度起推動十二年國民基本教育課程綱要 (簡稱十二年國教課綱),其基本理念本於全人教育的精神,以「自發」、「互動」及「共好」為理念,強調學生是自發主動的學習者,學校教育應善誘學生的學習動機與熱情,引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力,協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義,願意致力社會、自然與文化的永續發展,共同謀求彼此的互惠與共好。

並以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景,兼顧個別特殊需求、尊重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體,以開展生命主體為起點,透過適性教育,激發學生生命的喜悅與生活的自信,提升學生學習的渴望與創新的勇氣,善盡國民責任並展現共生智慧,成為具有社會適應力與應變力的終身學習者,期使個體與群體的生活和生命更為美好。

校長是學校組織的領航者,隨著新世代的來臨,為了落實教育理念,及因應快速變遷的社會,學校的辦學經營就變得相當重要了,而辦學理念要落實,則必須仰賴校長發揮良好的領導能力。身為校長應以身作則並透過實務工作經驗及個人專業提升,讓理論與實務得以配合,運用溝通技巧結合組織力量,以凝聚師生及社會資源,共同為學校努力,才能達成教育目標。

因此,我未來的辦學理念,是以建立學校本位管理,推動校務行政革新,並培養學生具備適應未來的能力為目標,以下是我的辦學經營理念:

(一)秉持人文主義精神,回歸以人為本之本質:

秉持人文主義精神,回歸以人為本之教育本質,建立學生的正確價值觀。培養學生具有人本情懷、民主素養、鄉土情、國際觀、統整能力、資訊能力的現代國民,讓每位學生都是能快樂學習成長。

(二)推動學校本位課程,發展學校特色:

落實學校本位課程之推動,從學生背景條件、教師專長、家長需求及社區環境中,建構出學校願景,並加強推動學校特色發展,以符合學生、教師、家長及社區之期望。

(三)建構學習型組織,促進教師專業成長:

培養教師終身學習態度,透過團隊力量,提升辦學績效,將學校形塑為學習型組織,倡導組織學習文化,提供教師團隊學習之機會,來促進教師專業成長,提昇教學成效,營造專業的教師形象及不斷自我超越的專業精神。

(四)強化教師行政效能,積極支援教學活動:

建構和諧互助的行政團隊,暢通溝通管道,激發行政團隊效能,落實績效責任制,充分授權,分層負責,讓整個行政團隊發揮主動、積極且有效率的支援,創造卓越的教學績效。

(五)啟發學生多元智慧,提供適性教育:

每一位學生都是獨特的,應從不同的角度肯定欣賞,學校應儘量提供學習機會,讓每個學生有所表現,給予肯定建立學生自信。因此,有教無類是學校經營者的中心思想,學校絕不可輕言放棄任何一位學生。

(六)營造溫馨友善校園,落實正向管教:

教育工作者應心懷教育愛,用愛心對待每一位學生,以愛心來教導每一位學生,並落實正向管教,尊重學生基本人權,培養師生亦師亦友之關係,營造溫馨友善校園環境,讓學生快樂學習。

(七)培養學生健全人格,加強學生品格及生活教育:

品格是一個人最初及最後成功的關鍵,品格教育關係著個人未來的發展,更是國民教育應予加強的教育任務。而生活教育是一切教育的基礎,亦是重建校園倫理價值的良方,身為校務領航者應積極為之。

(八)結合學校、家庭、社區等資源,塑造優質學風:

孩子的教育環境應是整體的,其中家庭、學校、社區三者應密切配合資源互享。因為家庭教育和學校教育同樣重要,其次學校應邀請社區家長,結合社區力量,正向參與校務,增加親師互動機會,凝聚家長對學校認同感,進而願意支持學校,協助學校教育。

教育是神聖的事業,更是百年樹人的偉大志業,我熱愛教育工作,願以教育為終身志業,並本著凡事要以愛心、用心、耐心、專心、恆心為出發點的原則,為教育奉獻與付出心力,將學校打造成一所優質學校,並有效結合全體教職員工及社區家長,由共識中凝聚教育的動力,一起為教育孩子而努力,培育國家有用之才。